Innovación pedagógica: ¿Cómo superar la resistencia al cambio?

 
Innovación pedagógica: ¿Cómo superar la resistencia al cambio?

Línea de Investigación: Líderes Educativos

Fuente: Andrés, G. D., Cherniz, A. S., Gareis, F., & Tossolini, I. del R. (2025). Estrategias de innovación pedagógica en carreras presenciales: tensiones entre presencialidad y virtualidad. Edutec, Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (91), 70–80. https://doi.org/10.21556/edutec.2025.91.3589

El artículo "Estrategias de innovación pedagógica en carreras presenciales: tensiones entre presencialidad y virtualidad" de Andrés, Cherniz, Gareis y Tossolini (2025) analiza los desafíos y estrategias clave para la integración de metodologías innovadoras en la educación superior. Con base en este estudio, se identifican factores críticos como la formación docente continua, la resistencia al cambio, la infraestructura tecnológica y el fomento de la autonomía estudiantil como elementos determinantes para el éxito de la transformación educativa.

Uno de los principales desafíos en la implementación de estrategias innovadoras es la resistencia al cambio. El estudio revela que un porcentaje significativo de docentes y estudiantes muestra reticencia a adoptar nuevas herramientas digitales debido a la falta de capacitación y al temor a la disminución de la calidad educativa. Para contrarrestar esta barrera, la formación docente continua se presenta como una solución clave. Según el artículo, las instituciones que han implementado programas de capacitación han logrado mejorar la adopción de tecnologías en un 70%, favoreciendo metodologías híbridas más efectivas. Además, la infraestructura tecnológica sigue siendo un obstáculo importante, ya que un 45% de los estudiantes encuestados reporta problemas de conectividad que afectan su desempeño académico.

Otro aspecto fundamental es el fomento de la autonomía estudiantil, el cual se ha identificado como un factor clave para la adaptación a entornos híbridos. Según los datos del estudio, los estudiantes con mayor desarrollo de habilidades de autorregulación tienen un 30% más de éxito en entornos virtuales. Esto sugiere la necesidad de rediseñar estrategias pedagógicas que incentiven la independencia en el aprendizaje, permitiendo que los alumnos gestionen mejor su tiempo y recursos. Sin embargo, para que estas metodologías sean efectivas, es crucial que las instituciones educativas brinden un soporte tecnológico adecuado, garantizando acceso equitativo a las herramientas digitales.

En conclusión, el estudio destaca que la innovación pedagógica en carreras presenciales depende de un enfoque integral que aborde la resistencia al cambio, fortalezca la infraestructura tecnológica y promueva la formación docente continua. La educación híbrida no solo es una alternativa viable, sino una necesidad en la actualidad, y su éxito radica en la capacidad de las instituciones para adaptarse a las nuevas demandas del aprendizaje digital. Implementar estas estrategias de manera efectiva permitirá mejorar la calidad educativa y garantizar una enseñanza más inclusiva y dinámica.